“怎么会呢。”
丁夜白把杨稚抱怀里，用手指摩挲着她的脑袋，说：“杨稚姐是最好的老师。毕竟才刚开始。万事开头难。是吧。”
杨稚点点头。
“不过我还是觉得你好惨。”
“……”
“这才几天啊，头就受伤了。”
“意外，意外。”
杨稚摸了摸自己的头发，捋一捋，苦恼的道：“小孩子确实是愁人啊。但是也很可爱啊。”
丁夜白：“是的吧。”
他说完后仿佛被剥了筋骨，懒洋洋的靠在了杨稚的身上，还用脸蹭了蹭杨稚的肩，说：“加油啊……”
说完就闭上眼睛，小小的缓一会。
杨稚把脸也靠了上去，闭上眼睛：“放心吧。”
……
……
……
次日
杨稚早上去看早读。
本来乱哄哄的教室到她一进去，全部同学迅速坐好。
吱吱呀呀的，推椅子的推椅子，挪桌子的挪桌子。
杨稚有点懵。
不过正常
小时候也经历过。
这就是所谓的老师对学生的血脉压制吧。
大家纷纷拿起书，开始朗读前几天学的古诗。
“绝句！唐！杜甫。迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
杨稚还是挺开心的，她啥都没说大家就自己朗读。
嗯……不错，看起来是之前就养的好习惯。
她在教室走了几圈，发现同学们乖的都在朗读，心里悬着的石头也落了下来。
中途看了一眼李自言那个熊孩子，发现他正好也在偷瞄自己。
二人大眼瞪小眼，有些尴尬。
李自言在对上杨稚的视线之后瞬间把头一低，装作什么都没发生一样。
在他看来应该是杨稚没看见他，实际上杨稚觉得他这个举动好可爱嘞。
杨稚把手背在身后，继续往讲台上走。
过了一会，又到了找同学上讲台讲错题的时候了。
今天光临讲台的是陈苗苗同学。
杨稚：“陈苗苗啊，是不是要用有的……有的……有的造句呢？”
陈苗苗怯怯的点点头，眼睛都不敢看杨稚一下子的。
杨稚：“那你这个句子造的【我有的他没有，他有的我没有，我有的他还是没有。】这不说来说去还是一个意思吗？”
陈苗苗：“不对吗杨老师？我感觉我把有的用上去了。”
杨稚：“是用上去了，但是不对。你看就比如【下课了，同学们有的踢毽子，有的拔河，有的做游戏。】或者【天上的云真美啊，有的像骏马，有的像狮子，有的像一只温顺可爱小白兔。】都可以……”
她之后又花了几分钟给陈苗苗讲。
她知道陈苗苗成绩不好，理解东西慢，所以总是特别认真的去给她讲解。
好不容易过了这个有的有的，杨稚又开始给她讲别的。
“花骨朵，是gu一声，骨头gu是三声。你这个也错了。”
“哦对了，这个仿写句子。原句【荷叶挨挨挤挤的，像
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